江西省部分高中学校2024届高三上学期9月大联考语文试卷含答案

江西省部分高中学校2024届高三上学期9月大联考语文试卷含答案内容：
江西省高三一轮复习9月第二次部分高中学校大联考语文试卷高三语文试卷考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟，2.请精各题答聚填写在答题卡上。3.本试喜主要考试内客：高考全部内客一，现代文阅读(35分】(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1一5题。材料一：“张力”原本是物理学名调，现在用于小说，是指小说内部蕴藏的幸引力：是一种写以扩张和延展的力量。小说研究者和阳读者都能踩磨出张力的深意，但要将它明确表逃和恶结出来，却是有一定难度的。这也是小配张力的奥妙所在。任何小说都有张力，只是有大小，强弱的是别。一般而论，越是好的小说地有底力，打开小说阅读，沉睡的小说生命才能被奥起，进入复苏和觉醒状态，在闲读过程中新次L现它的张力，小说的张力牵引着读者的神经系统，使读者以自身的生命体验去感知小说的艺水样与，在读者的个人经验与小说文本之同，实现主体与客体，现实与虚构的交流与沟通语言是进入读者视野的第一道风景，也是小说的板值所在。对于小说家说，每一次写作，都是在创造性地重构语言的碳力。语言腻能于人物和叙事，文学性，艺术性，口请化是小说语言的基本要求，其中心价值就是语言的张力。优秀作家一生都在追求语言的意又与骨值，把最合边的语言表逃放到最合适的位置，最大限度地发辉语言的应用功能。每一个于旅有它们的肉在猴力，即使是粗解的备言但语，只要能被恰到好处地表现，也能够从平每中配提骨，以化商朽为神奇的炒用，换发出其想越平每的光亮，从而完成它的意义表达和个性1观。句子与句于之间形成上下贯通的食事役落，会凝结成更大的张力，成为“力、的组合，这种限为被释放出来，便有了语言的整体美感和通篇气的。而文学研完者在探素小说文本的时候，就是在具有强动张力的语言中去寻找小说的内蓝和主管，发据人物的性格和灵魂深处的奥秘，《三国演义》用军事化语言建构小说的秦适气势与英雄谋感，其张力如怒鹏展想，似角峰对决。《血楼骨》用诗化语言橘写四大家族的起伏兴我和情感流润，在生动丰富的诗文交错之中，其东力根峰里藏针、花树带制。人物的张力大小，取决于人物被刻画得是否丰满，其性格是否鲜明，她是否有深刻的思想内函，能否给人留下难忘的仰象。小说中的各色人等都要在叙率伦理和性格延解的线顺下各居其位，各得其所，由此生成与人物自身相杆的内在张力。这种张力让人物群像共同作周于小说的整体，服务于小说的全部。《小二黑结塔》中的小二黑、《创业史》中的梁生室，《年见的世幕》中的孙少平，《乔厂长上任记》中的乔厂长，这些人物疾力十足，形原他满，他们身上现动着时代脉将，折材着时代光影，承载着人物雄浑的生命情感和时代精神，从而成为小说文奉的顶紧柱和主心骨，甚至成为一个时代的文学围景和文学形象代言人。【解析】本题考查探究问题并提出白己的见解的能力。本题体现了因文设题的考查特点，要求运用材料现点对课本所学的某一小说进行评论，屁考查对材料的照括能力，也考查了对课内材料的理解运用能力6A【解析】本题考ǜ理解小说相关内容的能力。分析有祸，奥联长带班林留朵夫和英国人进去，是因为他们有通行证，典鼐长只是在执行奇令，?,D【解析本题考查鉴赏小说艺木特色的能力。玛位洛娃微有选择聂赫刷朵夫，面是决定和西蒙松在一起，是为了不拟害及赫留朵夫的名誉和地位：是自我的哲牲，这体成了写纹洛娃的高尚。8面横线句的潜台问有：①”我”曾臣年轻谭亮，本该有很好的生话与前途，但因“你”（聂雄前朵夫)的始乱终弃，“我”为生语所迪政落为妓女，命途坎坷。“我”有什么好的呢？@~我、蓝然深爱若你”（聂赫留朵夫），但因为社会成见，“我婴是和“你在一起就会够投“你”的名声，就会施累常”。不作和自己深爱的人在一起，“我”又有什么好呢？这句话饱含了码丝洛雄的无奈之情。（每点2分，意思答对甲可）【解析】本题考查理解关键句的能力。9.①去监狱的路上心情沉重，②到达监狱后为母将同写丝济娃见面面紧张，@见到玛丝落娃后为没同地结婚，没俺让她过上正常人的生话面心情沉重。①同玛批洛娃交谈时客操，而且感到愧带，猪骨他从此失去了她，③和玛丝洛娃告时的不舍。（每点1分，答对五点即得请分）【解析】本题考查分析小说人物心理的能力。1QBDG【解析本题考查文言断句的能力。（原文标点）夫知进面不知退，气得患失，量不量其才之称否面冒之者万万也。然皆非圣人之止也，11.D【解折本题考查理解古代文亿常识的能力。A项，第二个“货”、译为“推抑”。B项，第二个“安“译为“安这.安适”。C项，第二个“已”译为随后”，D项，第二个“之、译为“求得”，两个“之”学意思不同.12C【解析本题考查理解文章内容的能力。“止的含义专指“错误，原文是“止之为义，非特专主辞绿去位.闭门却白，与夫高留运引，通世无网之谓也”，意思是止的含义不仅仅专指辞去禄位，闭门谢客，远离官场，题居起来，避开俗世，投有恼。13(1)在院中只种竹和菊，终日悠闲面坐，那确实是一件值得高兴的事情！《给分点：“唯是倒装句、“孩，“城各1分，句意1分)(2)们廷内外对您都抱以期望之心，正期里您受到重用，查福天下，怎么能容许您现在停下米晃？（给分点：“方”有泽“容各1分，句意1分）【解析】本题考查题译文言语句的能力。1儿①有的人功成名就后为了绿全自身.运离灾祸面停止为官，②有的人满足现状，讨厌骄微，喜好漾虚面停止为官。⑧有的人颗从自己的心显顺应生命的变化、安于白己的处境面停止为官。（每点1分，意思答对即可）【解析】本题考查筛透并整合文章信息的能力。【参考译文】延公管理九群，或求师约清协。他的黄事风格严岳脚不猛员，有人犯得，他惑是双制锡之⊙朵处理，但也不会国此宽梦他。因此他的声名瓷有不如道的。艳常常时同经说：近来不想再微官了，每年（因为为官）要奔建万金里地，在外宣薄的日于我巴经厌倦丁！哪里能够得到一处悠黑之地，修建一座小小的斋院，在院中只种竹和葫，终日悠用而坐，那确实是一件值得高头的事情！”有一天他又对我就：“我已提想好毒名了。“他就出了自己息好的名宇，说：“我已是六十岁了，官到三品，也是我人生中流停下来依息的时侯了。用止务这个名字可以吗？请你为我的书务写一篇文章。我华诸说：“您的精力迁未衰是，朝延内外对色都施以期里之心，正期望您受到重用，造福天下：怎么能客许您现在停下来呢？况且我不才，怎量提受意的命今？超会笑着说：“你言过其案了，到现在才华官，对于我来就已是过格了，我怎数还有其他的潮望，来加重自己的过错？还是不委让我感到益他了，”我于是不教再就什么，尽力为这个名字写一篇文章.我说：“随时而止的含又绿重委州！止有两个含义：有止而止，行而止。止而止，是指该进的时候，必须进：该速的时镜，必须违。像通到不顺、危登的时候停下来，像遇到状河的时候是下来，这规是随时机而止。行而止，是说在微事的时候委清楚明白，委明白的，是事理罢了，如身为父素，委尽力微到愿爱：身为儿于，是尽力微到术道：身为国君，尽力微到桃行仁政：身为人臣，尽力做到尊袋国君。途就是委适得其所。动中有静，静中有动。因此应当是的时桃或递，可以不税误时机：微事要清楚道义，就能得到适当的安排。由觉看来，止的含义，不报收专招碎去禄位，闭门满客，远离官场，意岳起来，避开俗世，没有须信。历观前人对止的不同理解，有功成名戴保全自身远离究萌两件止为官的：有满是现状计厌骄做喜好谦虚而骨止为官的：有顺从自己的好愿顺应生命的变化餐于自己的处境后停止为官的，像汉代的留侯张良和磁广，蕊受故任巴人，以及晋代的陶渊明就是这林的人啊。这种停止为官的做法用然让人感到青径，但是如果只知前进而不知后见，得到后又担心失去，以及不考量自己的才能是否与自己的官职相体两贸然前近的人太多了。然而这些都不是圣人所说的止，圣人所说的止是什么样的？想微官时就出来做官，不息为官就华官国家：想做多久就做多久，想快追棒官就快递辞官，能够微到这样的人是乳于啊。发！能够明白随时雨进随时而递的道里，大概只有圣人吧？孟于不是说过”自从有人吴以来，从来爱有过像孔予一拜的圣人”吗？他文说：至于我所香里的，那放是学习礼子。电公如果想学习止的道义，布望把孔子作为学习的时象，那杆会让孟于感到满是。冒味地写出道整文宇作为上膏记》，”15B【解析】本题考查对诗歌的综合理解和赏析的能力。“词人却并无恩乡之意”分析错说，从下片“国山路，待封侯事了，归去非君”可知。16①“该谐其表”是指作者把杜鹏人格化，通篇用责问杜房，开解杜第，嘻笑杜鹏的形式展开，构思新颗，密默风题。心严肃其里是指词人在与杜房的对话中寄离了深沉严肃的情感和思考。末尾三句表现出词人乐现走取的人生态度和建功立业的人生理想，反映出“国家兴亡，压夫有责”的重大主旨，（准确分析族谐其表”可得2分，准确分析严肃其里”可得4分：意思答对即可)【解析】本题考音探究诗最思想内容及艺术特色的能力。抓住“该谐其表，严肃其里、这一评价，热后结合词句加以分析即可。)(是故)弟子不必不如师师不必贤于弟子2)枪海月明床有泪蓝田日暖玉生烟（每空1分，多字、情字，漏字等均不得分）3)示例一：无边落木蕾萧下不尽长江滚滚来例二：桑之未落中叶沃若（桑之落矣其黄面阴）例三：枯藤老树昏鸦小桥流水人家示例四：落红不是无情物化作春泥更护花（空1分，多字，错字，测字等均不得分：如有其答案，只要符合委求，即可给分)解析】本题考查默写名篇名句的能力。D勇往直前（一往无前）②闻名起迩（卫这闻名）③成孜不倦（坚持不粥）（每处1分，如有符合还境的其佳成语，也可给分】解析】本题考查正确使用成语的能力。①勇往直前：不畏梨险，明收地一直住前进。②闻名盗：远近都有名声，形客名声大，③孜不倦：酚奋努力，不如酸腰例袁隆平院士的为民初心就是“让所有人远离饥馈”，这电是他毕生的追求（这也是他毕追求的理想)，这样的初心看叙朴实，却饱合着忧民爱民，普济苍生的高贵精神，（每处蜡修政正确得2分。如布其他维政方式，锋政后无语病且不成变原意的可给分)解析】本题考查浙析和修改病句的能力。原句有两处语病：①句式杂株，将“这也是他毕生求理想的”政为“这也是他毕生的追求”或这也是他毕生追求的理想”：②不合逻料，将“而、政为“却（但）”D此哈句由木体衰隆平院士”喻体旗积、和比哈词是”构成。把家隆平院士比作一面水面的旗积。(1分)②比哈手法的运用使表达更生动形象，让人们认识到衰慶平院士精神的要性，指明了我们前进的方向，我们要传承他的精神面接续奋斗。(2分)（意思答对甲可）解析】本题考查理解井分析常见修辞手法的能力。首先要理解并分析比喻句的构成，比喻)一般由本体，哈体和比喻词构成：然后结合译境，分析比喻修辞的表达效果：最后整合答,分点作答D即使面对外界的各种诱感②也体现在工人对技术的途求上③因为手熟、就粗心大《每处2分，意思答对脚可)解折]体题考查补写语句的能力。首先通读文段，理解大意：然后联系上下文，寻找所给的示语：最后根据要求，概括答案匠精神是一种执着专注，精益求精、一丝不荷，追求卓越的精神。〔（关健点“执者专注精求精一丝不荷”“追求卓越每个1分，不是用一句话的、超过字数的酚情扣分)解斯体题考查压缩语段的能力。首先通读文段并梳理有关“工匠精神的内容，然后按题要求用一句话椭释“工匠精神”，最后复述作答写作提示】本题考查写作能力。一材料解读本次作文由材料，写作任务，写作要求三部分组成，命制机理与如必年新高考全国Ⅱ卷的作文题相似：材料由现代文阅读I中材料二的某一现点到出，并合理延伸至当代青少年健嗪成长，这样既保正了材料的鲜活性，又切合新高考“立德树人”的核心家养理念，还能
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