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15.BS型细菌有毒性，将S型细菌的DNA直接注射到小鼠体内，DNA不能表达，小鼠不会死亡，A错误：S型细菌十DNA酶混合后，DNA酶由于不能进人S型细菌注射到小鼠体内后小鼠死亡，B正确：S型细菌的荚膜多糖不是遗传物质，不会使R型细菌转化为S型细菌，混合培养后培养基中只有R型细菌，C错误：S型细菌经高温处理后，其DNA逐渐恢复活性，与R型细菌混合培养能将少数R型细菌转化为S型细菌，因此培养基中有少数S型菌落、多数为R型菌落，D错误
16.B图示过程为DNA复制，需要解旋酶和DNA聚合酶的参与，A错误：DNA是半保留复制，两条母链（模板链)分别进入两个子代DNA中，若②的α链是模板链，则③的3链也一定是模板链，B正确：若①有1000个碱基，则第3次复制是在第2次复制后4个DNA分子的基础上进行的，共得到8个DNA分子，需要游离的脱氧核苷酸4OO0个，C错误：用N标记①的双链，复制n次后含“N/N的DNA仅有2个，全部DNA为2个，所占比例为1/2，D错误
17.D①过程是DNA转录，能发生A一T,C一G配对，②过程有密码子与反密码子配对，能发生AUGC碱基配对，A错误：翻译的方向是由短的肽链到长的肽链，因此②过程中核糖体的移动方向是从左到右，B错误：血红蛋白是胞内蛋白，该蛋白的加工不需要内质网和高尔基体的参与，C错误：血红蛋白参与红细胞对氧气的运输，血红蛋白是H山基因表达的直接产物，说明基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状，D正确
18.D由系谱图可判断该病为显性遗传病，且I为纯合子，若为常染色体遗传，侧不可能出现Ⅱ：表现正常，若为伴X染色体遗传，则I:为杂合子，符合题目信息，A错误：Ⅱ：与Ⅱ：后代出现表现正常的个体，说明Ⅱ：为杂合子，则再生育一男孩患病的概率是1/2，B错误：Ⅲ2与正常男性婚配，无论后代是男性还是女性，患病率相同，C错误：Ⅲ：生育男孩XXY,是由于Ⅲ：减数分裂异常产生XX卵细胞所致，D正确
19.B依题意可知，插人一小段外来的DNA序列后，基因M发生了基因突变
基因突变不会改变染色体中基因的数目和排列顺序，A错误；水稻细胞遗传物质的传递方向是DNA复制、转录和翻译，基因M只是突变成等位基因，不会改变遗传物质的传递方向，B正确：没有外界环境因素的影响，基因也会发生自发突变，基因M的结构也会发生改变，C错误；基因M表现为不耐寒，因此南方种植的水稻M的基因频率高于北方种植的水稻，D错误
20.D生物4体细胞只有1个染色体组，一定是由二倍体产生的单倍体，某些生物的单倍体表现为可育，如雄蜂，A正确：生物2体细胞有2个染色体组，该生物可能是二倍体，也可能是四倍体的单倍体，B正确：若生物1是三倍体植株，则该植株可以是由种子发育而来，如三倍体西瓜植株，C正确：若生物3是由二倍体诱导而来，则常用的方法是秋水仙素处理，也可以是低温诱导，D错误
21.(除注明外，每空1分，共11分)1)葡萄糖0~30(2分)(2)①温度②低零下低温储藏运输易引起猕猴桃果实冻伤，影响风味和口感（合理即可，2分）③影响若②和③顺序颠倒，则酶与反应物先混合后才置于不同温度条件下，由于酶具有高效性，常温混合时已经发生催化反应，故将影响实验结果（合理即可，3分）22.(除注明外，每空2分，共14分)(1)①调节光源与玻璃缸的距离（改变光源的光照强度）：维持玻璃缸中水温的恒定无关(1分)②碳酸氢钠溶液浓度过高会使植物（金鱼藻）细胞渗透失水，进而影响其正常的生命活动(3分)降低(2)光源与玻璃缸的距离（光源光照强度）量筒内碳酸氢钠溶液浓度23.(除注明外，每空2分，共12分)(1)16(1分)着丝粒分裂，姐妹染色单体分开并移向细胞两极(2)EF同源染色体分离，分别进入两个子细胞(3)HⅡ对于维持每种生物前后代细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的(3分)24.(除注明外.每空2分，共13分)1)染色体易位（染色体结构变异）(1分)Z严、W,BZ、BW、Z(少答不得分)(2)①父本黄足雄性亲本发生了B基因的移接（易位）产生了BZ的精子，与母本形成的Z卵细胞结合形成BZPZ少的受精卵(3分)②将该只透明足雄性个体与白色雌性个体杂交，观察子代表型及比例（雕雄比例）：(1分)若子代透明足与白色足个体（雌雄）各占一半，则基因型为BZ心乃：(1分)若子代透明足：白色足（雄性：雌性）一4：3，则基因型为B2Z(1分)③取该只透明足雄性个体细胞制成切片，观察染色体的形态及结构25.(除注明外，每空2分，共10分)(1)信息识别、物质运输(2)感觉神经元是高度分化的细胞，失去了分裂能力，核DNA分子不能复制(3分)(3)核糖核苷酸(1分)磷酸二酯键(1分)(4)RNA、tRNA囊泡(1分)【高三11月联考试卷·生物参考答案第2页（共2页）】233198D
16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《沁园春·长沙》中,通过描写雄鹰搏击长空,游鱼畅游水中,展现出了“”的壮阔画面,面对天地众生,词人发出了“”的慨叹(2)在《梦游天姥吟留别》中,“,”两句用夸张和对比的手法,写出了诗人眼中的天姥山巍峨险峻,气势非凡。(3)《念奴娇·赤壁怀古》中,苏轼赞美英雄豪杰战斗过的地方风景壮丽,更赞美这里涌现的叱咤风云的豪杰,向下阕过渡的句子是:“,。”
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